Reseña voces y miradas 2005

	Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México. Licenciatura en Educación Preescolar. Especialidad: Preescolar. Materia: Bases Psicológicas del Aprendizaje Docente: Alex González Castelán.
	Nombre: Celic Samara Mora Cipriano
	Fecha: 26/03/2012.
	(Experencias pedagogicas: voces y miradas 2005) Reseña

La cultura escolar se ha destacado  por realizar un  trabajo individualizado y automatizado, muchas veces sin una crítica y sin ayuda propiamente dicha por lo tanto se demuestran los altos índices de repetición y deserción escolar principalmente en los últimos grados.

Para poder comprender los problemas o las circunstancias de la deserción se tiene que tomar en cuenta que tenemos una sociedad que está dañada por la economía y esto implica que no todos los alumnos tengan el mismo interés aunque la premisa institucional menciona que todos los niños tienen la posibilidad de estudiar y de desarrollar su potencial aunque en la realidad no sea de este modo ya que muchos niños tienen que trabajar para ayudar a mejorar su economía y esto se denota que no todos están en estas posibilidades ni mucho menos en las condiciones para obtener buenos resultados o para desarrollar su capacidad intelectual el riesgo que se corre es la fragilidad individual ante las exigencias de la vida escolar ya que los docentes y la misma institución dicen que los alumnos fracasan por la situación económica y social en la que vivimos, ya que la escuela no trata de la desigualdad ni social, económica refleja bajos resultados que lo llevan la mayoría de veces estos alumnos se sienten desplazados por los docentes ya que no existe una empatía con el alumno por lo tanto se busca encontrar nuevos acuerdos que beneficien al docente y al alumno ya que el docente es el encargado de respetar la integridad del alumno, y de estas maneras poder enriquecerlas y tener una buena coordinación de estas para facilitar el proceso de comunicación entre los alumnos y los padres.

Un factor preocupante entre los docentes es la alfabetización ya que es una de las herramientas primordial en el proceso de cualquier persona ya que es un proceso natural una herramienta importante para que el alumno se inserte en la sociedad

Experencias pedagogicas: voces y miradas 2005

• 	Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México. Licenciatura en Educación Preescolar. Especialidad: Preescolar. Materia: Bases Psicológicas del Aprendizaje Docente: Alex González Castelán.
  	Nombre: Celic Samara Mora Cipriano
  	Fecha: 26/03/2012.
  	(Experencias pedagogicas: voces y miradas 2005)

  • Describa las características del contexto escolar en donde se desarrolla esta experiencia y los principales problemas que expone

Las condiciones con las que contaban eran indignas, por las instalaciones de la escuela y esto indica que las condiciones económicas eran desfavorecidas para la mayoría de los alumnos que asistían a las clases y tomando en cuenta que muchos tenían que trabajar para poder ayudar a su familia desde edades tempranas (contextos vulnerables).

Los principales problemas que se exponen en la lectura son las consecuencias de la deserción y los principales problemas que les interesan a los docentes como son: alfabetización, la innovación de las prácticas

• Identifiquen las características principales de la acción docente para abordar la problemática

Las principales acciones que se realizaron fue la identificación de la integridad del alumno, conocer las necesidades  de los alumnos con respecto al mapa curricular  mejorar las prácticas educativas, facilitar el proceso de comunicación, atender prioridades 

• Con base en el análisis de la experiencia intente explicar la relación entre aprendizaje, desarrollo humano, educalidad y contexto escolar 

Estos aspectos son importantes para el proceso de aprendizaje y por lo tanto impactan en el  desarrollo de ser humano ya que el contexto escolar influye de manera importante en el proceso de aprendizaje o de perfeccionamiento del hombre “educalidad” que implican un proceso de continuo cambio que impacta en diferentes vertientes del desarrollo humano y esto implica una vinculación entre las experiencias vividas y el proceso de aprendizaje

Educabilidad

Teoria Constructuvismo

Sujetos y Aprendizaje Baquero

.   

	Centro de Actualización del Magisterio del Estado de México. Licenciatura en Educación Preescolar. Especialidad: Preescolar. Materia: Bases Psicológicas del Aprendizaje Docente: Alex González Castelán.
	Nombre: Celic Samara Mora Cipriano
	Fecha: 20/03/2012.
	Baquero (2006), "Sujetos y aprendizaje".

  1. ¿Qué se entiende por educabilidad y qué relación tiene con el aprendizaje?

 Se entiende al parecer como la “capacidad de aprender” que portan los sujetos

Las posibilidades de ser educado, la ductilidad y plasticidad guardando marcas distintas con la posibilidad de aprender de otras especies

Es un atributo de lo humano de constituirse en cultura

La educabilidad puede ser definida como la plasticidad o ductilidad del individuo para modelarse y transformarse por la influencia de los múltiples estímulos educativos. O sea, en otros términos, educabilidad es la capacidad que posee el ser humano para

Formarse a través de sucesivos esfuerzos educativos”. (Manganiello, Introducción a las Ciencias de la

Educación, 1970: 34)

2. ¿Cómo influye la escuela en el proceso de educabilidad?

Es la capacidad que tiene los sujetos para adoptar conocimiento, tratando de facilitar las propuestas pedagógicas y la concepción del infante como persona con posibilidades de aprendizaje

3. ¿Cuáles son las principales hipótesis que explican el problema del fracaso escolar masivo?
 Que los alumnos tienen  déficits que suelen señalarse han ido variando en las épocas

En todo caso debería advertirse quienes fracasa es la escuela, porque no logro generar en el alumno los aprendizajes esperados  

Posiciones centradas en el alumno las razones del fracaso en aspectos que hacen al alumno, sea, como vimos, cuestiones ligadas a su maduración como a su desarrollo psicológico o intelectual.

Posiciones centradas en las condiciones sociales y familiares del alumno: en las difíciles condiciones de vida de los niños y jóvenes, generalmente pertenecientes a los sectores populares.

Posiciones centradas en la relación alumno-escuela: Se trata de posiciones que buscan atrapar el problema en la interacción de las características de los alumnos y de las prácticas escolar

4. ¿Cuál es el papel del maestro en la promoción del aprendizaje y desarrollo de los alumnos?

Mejorar notablemente las prácticas educativas partiendo de la conciencia de la variedad de contextos y alumnos